Opis
Sprawność dydaktyczna nauczyciela nie zawsze wiąże się z pedagogicznymi umiejętnościami pozwalającymi zapanować nad klasą. Często podkreśla się rolę określonych predyspozycji osobowościowych, talentu i intuicji. Czy umiejętności tych można się nauczyć? Z pewnością tak. Działania nauczyciela dotyczące ładu klasowego i dyscypliny powinny wynikać z połączenia doświadczeń i wiedzy teoretycznej. W niniejszym poradniku przedstawiono koncepcje wybitnych psychologów i pedagogów:
Lee Canter — dyscyplina asertywna, Frederic H. Jones — dyscyplina pozytywna, Rudolf Dreikurs — społeczny model dyscypliny, William Glasser — terapia rzeczywistości/terapia wyboru, Thomas Gordon — trening skuteczności nauczyciela.
